Рухани-адамгершілік және азаматтық-патриоттық тәрбиелеу контекстінде сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті мектеп ортасында қалыптастыру бағдарламасы

Қазақстан Республикасының Мемлекеттік қызмет істері және сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл агенттігі Агентство Республики Казахстан по делам государственной службы и противодействию коррупции Рухани-адамгершілік және азаматтық-патриоттық тәрбиелеу контекстінде сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті мектеп ортасында қалыптастыру бағдарламасы (мемлекеттік, орыс, өзбек, ұйғыр және тәжік тілдерінде) Программа формирования антикоррупционной культуры в школьной среде в контексте духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания (на государственном, русском, узбекском, уйгурском и таджикском языках) АСТАНА 2017 2 МАЗМҰНЫ Мемлекеттік тілде----------------------------------------------------------------------------3 Орыс тілінде-----------------------------------------------------------------------------------9 Өзбек тілінде---------------------------------------------------------------------------------15 Ұйғыр тілінде--------------------------------------------------------------------------------24 Тәжік тілінде---------------------------------------------------------------------------------31 3 Рухани-адамгершілік және азаматтық-патриоттық тәрбиелеу контекстінде сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті мектеп ортасында қалыптастыру бағдарламасы 1. Жалпы ережелер 1. Осы Рухани-адамгершілік жҽне азаматтыҙ-патриоттыҙ тҽрбиелеу контекстінде сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы мҽдениетті мектеп ортасында ҙалыптастыру бағдарламасы (бұдан ҽрі – Бағдарлама) Тұжырымдамалыҙ тҽрбиелеу негіздеріне сҽйкес дайындалған жҽне бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру бағдарламалары бойынша оҙитын балаларға арналған сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы сипаттағы тҽрбиелік іс-шаралар ұйымдастыруды ҙамтитын тҽрбие жұмысын жүргізу тҽртібін белгілейді. 2. Тҽрбие жұмыстың маҙсаты жҽне міндеттері 2. Осы Бағдарламаның маҙсаты мектепте аса ҿнегелі, жауапты бастамашыл жҽне ҽлеуметтік ҙұзырлы азаматты жҽне патриотты ҙалыптастыру үшін жағдай жасау. 3. Кҿрсетілген маҙсатты іске асыру үшін келесі міндеттер ҙойылады: 1) рухани-адамгершілік жҽне азаматтыҙ-патриоттыҙ тҽрбиелеуге бағытталған шараларды іске асыру; 2) оҙушылардың мемлекеттік билік институттарына сенімін арттыру; 3) оҙушылардың саяси-ҙұҙыҙтыҙ білімін ҙалыптастыру; 4) оҙушылардың сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы мінез-ҙұлҙының адамгершілік-этикалыҙ ҙұндылыҙ негіздерін ҙалыптастыру. 4. Кешенді іс-шаралар ҿткізу үшін келесі тҽрбиелеу түрлері ҙолданылады: 1) адамгершілік тҽрбиелеу моральдыҙ-этикалыҙ ҙағидаларын ҙалыптастыруға, ҽр оҙушының сыбайлас жемҙорлыҙҙа мүлдем тҿзбеушілікті ҙалыптастыруға бағытталған; 2) ҽлеуметтік-ҙұҙыҙтыҙ тҽрбиелеу азамат жҽне мемлекет арасындағы ҙарым-ҙатынастардың мҽні туралы түсінік алуға, ҙұҙыҙтар мен міндеттер туралы білім алуға, ҙұҙыҙтыҙ нормаларды саҙтау ҙажеттілігіне кҿз жеткізуге, сыбайлас-жемҙорлыҙ ҙоғамдыҙ ҙауіпін түсінуге бағытталған; 3) эстетикалыҙ тҽрбиелеу оҙушылардың эстетикалыҙ талғамын жҽне ҙоршаған аҙиҙатҙа мейірімді жҽне патриоттыҙ кҿзҙарасын тҽрбиелеуге жҽрдемдесетін оҙушылардың ҿнер, ҽдебиет туындыларының кҿркемдігін түсінуін дамытуға бағытталған. 4 3. Тҽрбие жұмысын ұйымдастыру 5. Тҽрбие жұмысын ұйымдастыру жалпы білім беретін бастауыш, негізгі орта жҽне жалпы орта білім беру бағдарламаларын іске асыратын оҙу ұйымдарында (бұдан ҽрі - жалпы білім беретін мектептер) жүзеге асырылады. 6. Тҽрбие жұмысына басшылыҙ жасау жалпы білім беретін мектептің басшылығы мен сыныпҙа жетекшілік ететін педагогикалыҙ ҙызметкерлерге жүктеледі. 7. Жалпы білім беретін мектептерде сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы мҽдениетті ҙалыптастыруға, яғни сыбайлас жемҙорлыҙҙа тҿзбеушілікті кҿрсететін ҙұндылыҙтар жүйесін саҙтау жҽне нығайтуға, оның ішінде мектеп оҙушыларының заң талаптарын саҙтауға ынтасын ҙалыптастыруға, білім жҽне мҽдени деңгейін арттыруға бағытталған іс-шаралар кешені ҿткізіледі. 8. Жалпы білім беретін мектептерде тҽрбие жұмысын ұйымдастыруға жҽрдемдесетін жҽне ҙатысатан «Адал Ұрпаҙ» ерікті мектеп клубтары ҙұрылады. 9. Тҽрбие жұмысының ұйымдастырушылыҙ негізі: 1) жалпы білім беретін мектептің тҽрбие жұмысының тиісті оҙу жылына арналған кешенді жоспары; 2) сыныпҙа жетекшілік ететін педагогикалыҙ ҙызметкердің тҽрбие жұмыс жоспары; 3) «Адал Ұрпаҙ» ерікті мектеп клубының жұмыс жоспары болып табылады. 10. Осы бағдарламаның 9-тармағында кҿрсетілген жоспарлар Мектепте сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы мҽдениетті ҙалыптастыру бойынша модельдік тҽрбие жұмысының жоспарына сҽйкес ҙалыптастырылады (ҙоса тіркелген). 11. Жоспарларда сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы мҽдениетті ҙалыптастыруға бағытталған тҽрбие жұмыстың, күнтізбелік іс-шаралар ҿткізудің, ҙоғамдыҙ ұйымдармен, сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы уҽкілетті орган жҽне ҿзге де мемлекеттік органдармен ҿзара ҽрекеттестіктің негізгі бағыттары кҿрсетілген. 12. Тҽрбие жұмысын жүргізуде азаматтар, ҙамҙоршылыҙ кеңестер, атааналар комитеттері, ҙоғамдыҙ бірлестіктер, сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы уҽкілетті орган жҽне ҿзге де мемлекеттік органдар ҙатыса алады. 4. «Адал Ұрпаҙ» ерікті мектеп клубтары 13. «Адал Ұрпаҙ» ерікті мектеп клубтарының негізгі міндеттері мектепте сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы мҽдениетті ҙалыптастыру, сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы кҿзҙарасты нығайту бойынша бастамаларды кҿтермелеу, сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы сипаттағы іс-шараларды ұйымдастыру болып табылады. 14. «Адал Ұрпаҙ» ерікті мектеп клубтары келесі секциялардан тұрады: сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы білім; сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы аҙпарат жҽне шығармашылыҙ; мҽдени-кҿпшілік іс-шаралар. 5 15. Сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы білім секциясы дҽрістерді, «дҿңгелек үстелдерді» жҽне басҙа да ағартушылыҙ іс-шараларды ұйымдастыруға ҙатысады. 16. Сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы аҙпарат жҽне шығармашылыҙ секциясы үздік бейнероликтер, суреттер, шығармалар байҙаулары мен іс-шараларын ұйымдастыруға ҙатысады. 17. Мҽдени-бұҙаралыҙ іс-шаралар секциясы акциялар, флэш-мобтарды, диалог алаңдар, ҙоғамдыҙ, ардагерлер ұйымдарының, мемлекеттік органдар мен ұйымдардың ҿкілдерімен кездесулер жҽне басҙа да ҽлеуметтік-маңызды ісшараларды ұйымдастыруға ҙатысады. 5. Мектепте сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы мҽдениетті ҙалыптастыру бойынша модельдік тҽрбие жұмысының жоспары № Іс-шараның атауы Ұсынымдар Маҙсатты топ Мерзімдері 1 2 3 4 5 I-бҿлім. Ұйымдастыру-дайындыҙ іс-шаралары 1 «Адал Ұрпаҙ» ерікті мектеп клубының ҙызметін ұйымдастыру «Адал Ұрпаҙ» ерікті мектеп клубтарын, ҽдетте, жалпы білім беру мектеп басшылығының, сыныпҙа жетекшілік ететін педагогикалыҙ ҙызметкерлердің ҙолдауымен негізгі орта жҽне жалпы орта білім беру бағдарламалары бойынша оҙитын балалар ҙалаптастырады 5-11 сыныптар оҙушылары Ҙыркүйек 2 Жалпы білім беретін мектептің тҽрбие жұмысының тиісті оҙу жылына арналған кешенді жоспарын; сыныпҙа жетекшілік ететін педагогикалыҙ ҙызметкерлердің тҽрбие жұмыс жоспарларын; «Адал Ұрпаҙ» ерікті мектеп клубының жұмыс жоспарын бекіту Жоспарларда іс-шаралардың атаулары, олардың орындалуына жауаптылары, ҙатысушылары, орындау мерзімдері болуы тиіс 1-11 сыныптар оҙушылары Ҙыркүйек 3 Үнемі жаңартылып тұратын «Парасатты азамат» бұрышын жасау Бұрыштардың басты маҙсаты азаматтылыҙҙа, отансүйгіштікке, адамның ҙұҙыҙтарына, бостандыҙтарына жҽне міндеттеріне ҙұрметті, адамгершілік сезімдер мен этикалыҙ сананы, сыбайлас жемҙорлыҙҙа тҿзбеу мҽдениетін, еңбексүйгіштікке, оҙуға, еңбекке, ҿмірге жасампаздыҙпен ҙарауға тҽрбиелеу. 1-11 сыныптар оҙушылары Ҙыркүйек 6 4 Сынып сағаттарының таҙырыптыҙ жоспарларына адамгершілік жҽне ҙұҙыҙтыҙ мҽдениетті арттыру мҽселелерін ҙосу Ар-ұят, абырой, жауапкершілік, адалдыҙ, ҽділеттілік сияҙты адамгершілік ҙасиеттерін ҙалыптастыруға ерекше кҿңіл бҿлу ҙажет 1-4 сыныптар оҙушылары Ҙыркүйек Патриотизм, отан үшін маҙтаныш, ҙоғамдыҙ тҽртіпке ҙұрмет, еңбексүйгіштік, жауапкершілік, тҽртіп, ҙұҙыҙтыҙ негіздерді білу жҽне ҙұрметтеу сияҙты сияҙты жеке тұлғаның ҙасиеттерін дҽріптеу ұсынылады. Осы жас тобындағы сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы тҽрбиелеудің негізгі міндеті - ҙұҙыҙтыҙ сананы ҙалыптастыру 5-8 сыныптар оҙушылары Жоғары сынып оҙушыларымен жұмыс істегенде сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы тҽрбиелеу жүйесінің басты міндеті сыбайлас жемҙорлыҙҙа ҙарсы ұстанымда ҙалыптастыру болуы тиіс. 9-11 сыныптар оҙушылары 5 Ата-аналар жиналысын ҿткізу Жиналыс барысында ҙұҙыҙтыҙ тҽрбиелеуде жҽне ҙұҙыҙбұзушылыҙтарға, оның ішінде сыбайлас жемҙорлыҙҙа, тҿзбеу мҽдениетін ҙалыптастыруда отбасының рҿлі кҿрсету. Ата-аналарға балаларда ҙұҙыҙты, заңдарды, ҙұҙылыҙ тҽртіпті ҙұрметтеуге тҽрбиелеу бойынша практикалыҙ ұсыныстар беру. 1-11 сыныптар оҙушылары Ҙыркүйек II-бҿлім. Күнтізбелік іс-шаралар кешенін іске асыру 6 «Ҙоғамдыҙ тҽртіп негіздері» пікірталас практикумы Практикумды жүзеге асырудың негізгі нысаны пікірталас болады, оның барысында оҙушыларға ҿз пікірін айту ұсынылады. Ҙатысушыларды 2 топҙа бҿлу ұсынылады. 1 тапсырма «Ҙұҙыҙ бұзушылыҙтарға мүлдем тҿзбеушілік» ұғымының мағынасын ашу. Неге «тҽртіпсіздікке мүлдем тҿзбеушілік» мҽдениетін ҙұру мұнша маңызды болып табылады? 2 тапсырма «Сыбайлас жемҙорлыҙ – 9-11 сыныптар оҙушылары Ҙыркүйек 7 ҙоғамның жҽне мемлекеттің мемлекеттік ҙызметшіге артҙан сенімін кетіру» пікірін негіздеу. Ҽр адам не істей алады? Сыбайлас жемҙорлыҙсыз мемлекет ҙандай болады? 7 «Ҙазаҙстан - ҙұҙыҙтыҙ мемлекет» айлығы Еліміздің сайлау ҙағидаттарына сҽйкес «Сынып басшысын сайлау» сюжеттік-рҿлдік ойыны 1-4 сыныптар оҙушылары Ҙазан «Мемлекеттік ҙызмет – ҿмірлік ұстаным» мемлекеттік ҙызмет ардагерлері, мемлекеттік ҙызметшілермен кездесу 5-8 сыныптар оҙушылары «Біздің таңдауымыз - заңды мемлекет» дҿңгелек үстелі Дҿңгелек үстел барысында ҙұҙыҙтыҙ мемлекеттің негізгі ҙағидаттарын, сондай-аҙ біздің елімізде ҙұҙыҙтыҙ мемлекеттің ҙалыптасу ерекшеліктерін талҙылау ұсынылады 9-11 сыныптар оҙушылары 8 «Адал жҽне сатылмайтын еңбек бейнесі» оҙушылар арасындағы сурет байҙауы Байҙаудың негізгі идеясы - Мҽңгілік Ел идеологиясының «түпҙазыҙ» жалпы азаматтыҙ ҙұндылыҙтарын кеңінен насихаттау ҿзекті. Бұл - баршаның заң алдындағы теңдігі, еңбексүйгіштік, адалдыҙ. 1-4 сыныптар оҙушылары Ҙараша 9 «Мемлекеттік кҿрсетілетін ҙызметті алу» іскерлік ойыны Іс-шараның басты маҙсаты – мемлекеттің «сервистік алаң» екендігін кҿрсету. Бұл жағдайда негізгі идея мемлекеттік аппарат мемлекеттік кҿрсетілетін ҙызметтердің барлыҙ спектрін жоғары деңгейде толыҙ жҽне уаҙытылы кҿрсетілуін күтуге ҙұҙылы салыҙ тҿлеушiлер арҙылы ҙамтылады деген түсінік болуы тиіс. Топтыҙ жұмыс, оҙушылардың бір тобы мемлекеттік кҿрсетілетін ҙызметтің «дұрыс» кҿрсетуін түсіндіреді, яғни кҿрсетілетін ҙызметті беруші білікті, сыпайы жҽне кҿрсетілетін ҙызмет алушылардың ҙажеттіліктерін ҙанағаттандыруға бағытталған, басҙа топ «дұрыс емес» кҿрсетуін түсіндіреді: кҿрсетілетін ҙызметті беруші - дҿрекі жҽне біліксіз. 5-8 сыныптар оҙушылары Желтоҙсан 8 10 «Жемҙорлыҙ ҙұҙыҙ бұзушылыҙтардың картасы» жобалар байҙауы Бір ай ішінде оҙушылар ҿткен жылғы аймаҙтыҙ баспасҿз мониторингін ҿткізу керек. Мониторинг нҽтижелері бойынша жемҙорлыҙ ҙұҙыҙ бұзушылыҙтардың картасын жасау 9-11 сыныптар оҙушылары Ҙаңтар 11 Театрлыҙ ҙойылым Балаларға арналған ар-ұят, абырой, жауапкершілік, адалдыҙ, ҽділеттілік сияҙты ҙасиеттерді насихаттайтын ҙойылым кҿрсетуді ұйымдастыру 1-4 сыныптар оҙушылары Аҙпан 12 «Мемлекттік ҙызмет – елдің мүддесіне адал еңбек» шығарма байҙауы Ҿскелең ұрпаҙтың арасында мемлекеттік ҙызметті елдің маҙсаттары мен даму басымдығын іске асыруға, ҽрбір азаматтың мүддесі үшін адал ҙызмет ету жҽне күнделікті ҙажеттілігін ҙанағаттандыруға бейімделген маңызды институт ретінде түсінуін тарату 5-8 сыныптар оҙушылары Наурыз 13 «Транспарентті жҽне есеп беретін мемлекет» бейнероликтер байҙауы Байҙаудың басты маҙсаты – ашыҙ жҽне ҙоғамға есеп беретін мемлекетті ҙалыптастыруға бағытталған міндеттерді шешудегі Ҙазаҙстанның жетістіктерін кҿрсету 9-11 сыныптар оҙушылары Сҽуір 9 Программа формирования антикоррупционной культуры в школьной среде в контексте духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания 1. Общие положения 1. Настоящая Программа формирования антикоррупционной культуры в школьной среде в контексте духовно-нравственного и гражданскопатриотического воспитания (далее – Программа) разработана в соответствии с Концептуальными основами воспитания и определяет порядок проведения воспитательной работы, который включает в себя организацию воспитательных мероприятий антикоррупционного характера для детей, которые обучаются по программам начального, основного среднего, общего среднего образования. 2.Цель и задачи воспитательной работы 2. Целью настоящей Программы является создание условий в школе для становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и социально компетентного гражданина и патриота. 3. Для реализации указанной цели ставятся следующие задачи: 1) реализация мер, направленных на духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание; 2) укрепление доверия обучающихся к институтам государственной власти; 3) формирование у обучающихся политико-правовых знаний; 4) формирование у обучающихся нравственно-этических ценностных основ антикоррупционного поведения. 4. Для проведения комплекса мероприятий используются следующие виды воспитания: 1) нравственное воспитание направлено на формирование моральноэтических установок, формирование у каждого школьника нулевой терпимости к коррупции; 2) социально-правовое воспитание направлено на получение представления о сущности взаимоотношений между гражданином и государством, знания о правах и обязанностях, убеждение в необходимости соблюдения правовых норм, осознание общественной опасности коррупции; 3) эстетическое воспитание направлено на развитие у школьников понимания красоты произведений искусства, литературы, содействующее воспитанию у школьников эстетического вкуса и доброжелательного и патриотического отношения к окружающей действительности. 10 3. Организация воспитательной работы 5. Организация воспитательной работы осуществляется в учебных заведениях, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования (далее - общеобразовательные школы). 6. Руководство воспитательной работой возлагается на руководство общеобразовательной школы и педагогического работника, осуществляющего классное руководство. 7. В общеобразовательных школах проводится комплекс мероприятий, направленных на формирование антикоррупционной культуры в школьной среде, то есть сохранение и укрепление системы ценностей, отражающей нетерпимость к коррупции, в том числе формирования у школьников стремления к соблюдению требований законов, повышению образовательного и культурного уровня. 8. В общеобразовательных школах создаются добровольные школьные клубы «Адал Ұрпаҙ», которые оказывают содействие и участвуют в организации воспитательной работы. 9. Организационной основой воспитательной работы являются: 1) комплексный план воспитательной работы общеобразовательной школы на соответствующий учебный год; 2) план воспитательной работы педагогического работника, осуществляющего классное руководство; 3) план работы добровольного школьного клуба «АдалҰрпаҙ». 10. Предусмотренные в пункте 9 настоящей Программы планы формируются согласно Модельному плану воспитательной работы по формированию антикоррупционной культуры в школьной среде (прилагается). 11. В планах отражаются основные направления воспитательной работы, проведения календарных мероприятий, направленных на формирование антикоррупционной культуры, взаимодействия с общественными организациями, уполномоченным органом по противодействию коррупции и иными государственными органами. 12. В проведении воспитательной работы могут участвовать граждане и попечительские советы, родительские комитеты, общественные объединения, уполномоченный орган по противодействию коррупции и иные государственные органы. 4. Добровольные школьные клубы «Адал Ұрпаҙ» 13. Основными задачами добровольных школьных клубов «Адал Ұрпаҙ» являются формирование антикоррупционной культуры в школьной среде, поощрение инициатив по укреплению нетерпимого отношения к коррупции, участие в организации мероприятий антикоррупционного характера. 11 14. Добровольные школьные клубы «Адал Ұрпаҙ» состоят из секций следующего характера: антикоррупционные знания; антикоррупционная информация и творчество; культурно-массовые мероприятия. 15. Секция антикоррупционные знания принимает участие в организации лекций, «круглых столов» и других просветительских мероприятий. 16.Секция антикоррупционная информация и творчество участвует в организации мероприятий и конкурсов на лучшие видеоролики, рисунки, сочинения. 17. Секция по культурно-массовым мероприятиям участвует в организации акций, флэш-мобов, диалоговых площадок, встреч с представителями общественных, ветеранских организаций, государственных органов и организаций и других социально-значимых мероприятий. 5. Модельный план воспитательной работы по формированию антикоррупционной культуры в школьной среде. № Наименование Рекомендации Целевая группа Сроки 1 2 3 4 5 Раздел I. Организационно-подготовительные мероприятия 1 Организовать деятельность добровольного школьного клуба «Адал Ұрпаҙ» Добровольные школьные клубы «Адал Ұрпаҙ» создаются при содействии руководства общеобразовательной школы, педагогических работников, осуществляющих классное руководство, как правило, детьми, которые обучаются по программам основного среднего и общего среднего образования Учащиеся 5-11 классов Сентябрь 2 Утвердить комплексный план воспитательной работы общеобразовательной школы на соответствующий учебный год; планы воспитательной работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство; план работы добровольного школьного клуба «Адал Ұрпаҙ» План должен содержать наименования мероприятий, ответственных за их исполнение, участников мероприятия, сроки проведения мероприятий Учащиеся 1-11 классов Сентябрь 3 Создать постоянно обновляемый уголок «Парасатты азамат» Главное предназначение уголков - воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, нравственных чувств и этического сознания, культуры неприятия коррупции, Учащиеся 1-11 классов Сентябрь 12 воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. 4 Включить в тематические планы классных часов вопросы по повышению нравственной и правовой культуры обучающихся Необходимо особое внимание уделять формированию таких нравственных качеств как совесть, честь, достоинство, ответственность, честность, справедливость и др. Учащиеся 1-4 классов Сентябрь Рекомендуется культивировать такие качества личности как патриотизм, гордость за Родину, уважение к общественному порядку, трудолюбие, ответственность, дисциплина, знание и уважение правовых основ. Основная задача антикоррупционного воспитания в этой возрастной группе - формирование правового сознания. Учащиеся 5-8 классов В работе со старшеклассниками главной задачей системы антикоррупционного воспитания должно стать формирование у обучающихся антикоррупционной позиции. Учащиеся 9-11 классов 5 Провести родительское собрание Раскрыть в ходе собрания роль семьи в правовом воспитании и формировании культуры неприятия нарушений, в том числе коррупционных. Дать родителям практические рекомендации по воспитанию у детей уважения к праву, законам и правопорядку. Учащиеся 1-11 классов Сентябрь Раздел II. Реализация комплекса календарных мероприятий 6 Дискуссионный практикум «Основы общественного порядка» Основной формой осуществления практикума будет являться дискуссия, в ходе которой учащимся будет предложено высказать свое мнение. Предлагается разделить участников на 2 группы. 1 задание Раскрыть понятие «Нулевая терпимость к правонарушениям». Почему так важно сформировать в обществе культуру «нулевой терпимости к беспорядку»? Учащиеся 9-11 классов Сентябрь 13 2 задание Обосновать утверждение «Коррупция – подрыв доверия общества и государства к государственному служащему». Что может сделать каждый? Каким будет государство без коррупции? 7 Месячник «Казахстан - правовое государство» Сюжетно-ролевая игра «Выборы Главы класса»согласно принципам избирательного права страны Учащиеся 1-4 классов Октябрь Встреча с ветеранами государственной службы, государственными служащими на тему: «Мемлекеттік ҙызмет – ҿмірлік ұстаным» Учащиеся 5-8 классов Круглый стол «Наш выбор - правовое государство» В ходе круглого стола предлагается обсуждение базовых принципов функционирования правового государства, а также особенности формирования правового государства в нашей стране Учащиеся 9-11 классов 8 Конкурс рисунков среди учащихся «Образ честного и неподкупного труда» Основной идеей организации конкурса является популяризация стержневых, «якорных» общегражданских ценностей Мҽңгілік Ел. Это - равенство всех перед законом, трудолюбие, честность. Учащиеся 1-4 классов Ноябрь 9 Деловая игра «Получение государственной услуги» Главная цель данного мероприятия – показать, что государство является «сервисной площадкой». Базовой идеей при этом должно стать понимание того, что госаппарат содержится налогоплательщиками, которые вправе ожидать исчерпывающего и своевременного предоставления всего спектра государственных услуг на самом высоком уровне. Групповая работа, в ходе которой одна группа учащихся демонстрирует «как надо» оказывать государственную услугу, то есть оказывающий государственную компетентен, вежлив и ориентирован на Учащиеся 5-8 классов Декабрь 14 нужды услугополучателя, другая - «как не надо»: услугодатель груб и некомпетентен. 10 Конкурс проектов «Карта коррупционных правонарушений» В течение месяца учащиеся должны проводить мониторинг региональной прессы за прошедший год. По результатам мониторинга составить карту коррупционных правонарушений в регионе. Учащиеся 9-11 классов Январь 11 Театральная постановка Организовать для детей постановку, в которой пропагандируются: совесть, честь, достоинство, ответственность, доброта, милосердие, честность, справедливость и др. Учащиеся 1-4 классов Февраль 12 Конкурс эссе «Мемлекттік ҙызмет – елдің мүддесіне адал еңбек» Главная цель конкурса – популяризация среди подрастающего поколения понимания государственной службы, как важнейшего института, призванного реализовывать цели и приоритеты развития страны, добросовестно служить интересам и удовлетворять ежедневные потребности каждого гражданина Учащиеся 5-8 классов Март 13 Конкурс видеороликов «Транспарентное и подотчетное государство» Главная цель конкурса – продемонстрировать достижения Казахстана в решении задач, направленных на формирование открытого и подотчетного обществу государства Учащиеся 9-11 классов Апрель 15 Мәктәпләрдә роһий әхлақий вә гражданлиқ вәтәнпәрвәрлик тәрбийиси асасида коррупциягә қарши мәдәнийәтни шәкилләндүрүш 1.Умумий қаидиләр Мҽктҽплҽрдҽ мошу роһий-ҽхлаҙий вҽ гражданлиҙ вҽтҽнпҽрвҽрлик асасида коррупциягҽ ҙарши күрҽшни шҽкиллҽндүрүш программиси (буниңдин кейин — Программа) Концепциялик тҽрбийилҽш асаслириға мувапиҙ тҽйярланған вҽ башланғуч, асасий оттура, умумий оттура билим бериш программилири бойичҽ билим алидиған балиларға беғишланған коррупциягҽ ҙарши мҽзмундики тҽрбийҽвий чарҽ-тҽдбирлҽрни ҿткүзүшни ҿз ичигҽ алидиған тҽрбийҽ ишлирини елип бериш асасида ишлҽнди. 2. Тәрбийә ишлириниң мәхсити вә вәзипилири 2. Бу Программиниң мҽхсити — мҽктҽптҽ үлгилик-ҽхлаҙлиҙ, җавапкҽрлиги жуҙури, тҽшҽббускар, иҗтимаий җҽһҽттин салаһийҽтлик вҽ вҽтҽнпҽрвҽр гражданлар үчүн шараит яритиш. 3. Жуҙурида тҽкитлҽнгҽн мҽхсҽтни ҽмҽлгҽ ашуруш үчүн тҿвҽндики вҽзипилҽр ҙойилиду: 1) роһий-ҽхлаҙий һҽм гражданлиҙ-вҽтҽнпҽрвҽрлик тҽрбийҽ йҿнилишидики ишларни ҽмҽлгҽ ашуруш; 2) оҙуғучиларниң дҿлҽтлик һакимийҽт институтлириға ишҽнчисини ашуруш; 3) оҙуғучиларниң сҽясий-һоҙуҙ билимини шҽкиллҽндүрүш; 4) оҙуғучиларниң коррупциягҽ ҙарши мүҗҽз-хулҙиниң ҽхлаҙий-этикилиҙ ҙҽдрийҽтлириниң асасини селиш. 4. Чарҽ-тҽдбирлҽр түркүмини ҿткүзүш үчүн тҿвҽндики тҽрбийҽвий ишлар пайдилинилиду: 1) ҽхлаҙий тҽрбийҽ ҽхлаҙий-этикилиҙ чүшҽнчилҽрни шҽкиллҽндүрүшкҽ, һҽрбир оҙуғучида коррупциягҽ тҿзүмсизликни шҽкиллҽндүрүшкҽ ҙаритилған. 2) ҽхлаҙий-һоҙуҙ тҽрбийиси адҽм билҽн дҿлҽт арисидики мунасивҽтлҽрниң маһийити бойичҽ чүшҽнчигҽ егҽ болушҙа, һоҙуҙ вҽ вҽзипилири бойичҽ билим елишҙа, һоҙуҙ нормилирини саҙлаш лазимлиғиға кҿз йҽткүзүшкҽ, коррупцияниң җҽмийҽткҽ туғдуридиған ховупини чүшинишкҽ ҙаритилған. 3) эстетикилиҙ тҽрбийҽ оҙуғучиларниң эстетикилиҙ дит-зҽвҙини вҽ ҽтрап муһитҙа болған кҿзҙаришини шҽкиллҽндүрүшкҽ, сҽнъҽт һҽм ҽдҽбият ҽсҽрлириниң бҽдиий ҙҽдир-ҙиммитини чүшиниш дҽриҗисини риваҗландурушҙа ҙаритилған. 16 3. Тәрбийә ишлирини уюштуруш 5. Тҽрбийҽ ишлирини уюштуруш умумий билим беридиған башланғуч, асасий оттура вҽ умумий оттура билим бериш программилирини ҽмҽлгҽ ашуридиған билим бериш мҽһкимилиридҽ (буниңдин кейин — умумий билим беридиған мҽктҽплҽр) ҽмҽлгҽ ашурулиду. 6. Тҽрбийҽ ишлирини башҙуруш умумий билим беридиған мҽктҽпниң рҽһбҽрлиги билҽн синип йетҽкчиси хизмитини атҙуридиған педагог хадимларниң зиммисигҽ жүклиниду. 7. Умумий билим беридиған мҽктҽплҽрдҽ коррупциягҽ ҙарши мҽдҽнийҽтни шҽкиллҽндүрүшкҽ, йҽни коррупциягҽ тҿзүмсизликни намайиш ҙилидиған ҙҽдрийҽтлҽр системисини саҙлашҙа һҽм мустҽһкҽмлҽшкҽ, шу җүмлидин мҽктҽп оҙуғучилириниң ҙанун тҽлҽплиригҽ ҙҽтъий риайҽ ҙилиш ирадисини шҽкиллҽндүрүшкҽ, билим вҽ мҽдҽнийҽт дҽриҗисини ашурушҙа ҙаритилған чарҽ-тҽдбирлҽр комплекси ҿткүзүлиду. 8. Умумий билим беридиған мҽктҽплҽрдҽ тҽрбийҽ ишлирини жүргүзүшкҽ ярдҽмлишидиған һҽм беваситҽ ҙатнишидиған «Адал Ұрпаҙ» ихтиярий мҽктҽп клублири тҽшкил ҙилиниду. 9. Тҽрбийҽ ишиниң асасини: 1) умумий билим беридиған мҽктҽптики тҽрбийҽ ишиниң мҽлум бир оҙуш жилиға беғишланған комплекслиҙ плани: 2) синипҙа йетҽкчилик ҙилидиған педагог хадимниң тҽрбийҽ ишлири бойичҽ плани; 3) «Адал Ұрпаҙ» ихтиярий мҽктҽп клубиниң иш плани тҽшкил ҙилиду. 10. Мҽзкүр Программиниң 9-пунктида кҿздҽ тутулған планлар Мҽктҽптҽ коррупциягҽ ҙарши мҽдҽнийҽтни шҽкиллҽндүрүш бойичҽ үлгиниң тҽрбийҽ ишиниң планиға мувапиҙ түзилиду (ҙошумчҽ бериливатиду). 11. Планларда коррупциягҽ ҙарши мҽдҽнийҽтни шҽкиллҽндүрүшкҽ ҙаритилған тҽрбийҽ ишиниң, календарьлиҙ чарҽ-тҽдбирлҽрни уюштурушниң, җҽмийҽтлик тҽшкилатлар, коррупциягҽ ҙарши күрҽш жүргүзидиған вакалҽтлик орунлар вҽ башҙиму дҿлҽт органлири билҽн ҿзара һҽмкарлиҙниң асасий йҿнилишлири бҽлгүлҽнгҽн. 12. Тҽрбийҽ ишини жүргүзүш җҽрияниға гражданлар, ғҽмхорчилар кеңҽшлири, ата-анилар комитетлири, җҽмийҽтлик бирлҽшмилҽр, коррупциягҽ ҙарши туруш бойичҽ вакалҽтлик орунлар вҽ башҙиму дҿлҽт органлири ҙатнишалайду. 4. «Адал Ұрпақ» ихтиярий мәктәп клублири 13. Мҽктҽптҽ коррупциягҽ ҙарши мҽдҽнийҽтни шҽкиллҽндүрүш, коррупциягҽ ҙарши кҿзҙарашни мустҽһкҽмлҽш бойичҽ тҽшҽббусларни ҙоллапҙувҽтлҽш, коррупциягҽ ҙарши мҽзмундики чарҽ-тҽдбирлҽрни уюштуруш — «Адал Ұрпаҙ» клубиниң асасий вҽзипилири болуп һесаплиниду. 17 14. «Адал Ұрпаҙ» ихтиярий мҽктҽп клублири тҿвҽндики секциялҽрдин ибарҽт: коррупциягҽ ҙарши билим; коррупциягҽ ҙарши ҽхбарат вҽ иҗадийҽт; аммивий-мҽдҽний чарҽ-тҽдбирлҽр. 15. Коррупциягҽ ҙарши билим секцияси дҽрислҽрни, «дүглҽк үстҽллҽрни» вҽ башҙиму тҽрбийҽвий чарҽ-тҽдбирлҽрни ҿткүзүшкҽ ҙатнишиду. 16. Коррупциягҽ ҙарши ҽхбарат вҽ иҗадийҽт секцияси алаһидҽ үлгидики синалғу роликлири, рҽсимлҽр, ҽсҽрлҽр конкурслири билҽн чарҽ-тҽдбирлирини уюштуруш ишлириға ҙатнишиду. 17. Аммивий-мҽдҽний чарҽ-тҽдбирлҽр секцияси акциялҽр, флэш-моблар, диалоглар мҽйданлири, җҽмийҽтлик, ветеранлар тҽшкилатлириниң, дҿлҽт органлири билҽн тҽшкилатлири вҽкиллири билҽн учришишлар вҽ иҗтимаийҗҽмийҽтлик чарҽ-тҽдбирлҽрни уюштурушҙа ҙатнишиду. 5. Мәктәптә коррупциягә қарши мәдәнийәтни шәкилләндүрүш бойичә тәрбийә ишиниң үлгә плани № Чарҽтҽдбирниң нами Тҽвсийҽлҽр Мҽхсҽтчанлиҙ топ Ҙҽрҽли 1 2 3 4 5 1 «Адал Ұрпаҙ» ихтиярий мҽктҽп клубиниң паалийитини уюштуруш «Адал Ұрпаҙ» ихтиярий мҽктҽп клублири, адҽттҽ, умумий билим беридиған мҽктҽп рҽһбҽрлигиниң, синип йетҽкчилири хизмитини атҙуридиған педагог хадимларниң ҙоллап-ҙувҽтлишидҽ асасий оттура вҽ умумий оттура билим бериш бойичҽ тҽһсил кҿридиған балилар тҽрипидин тҽшкил ҙилиниду 5 — 11- синиплар оҙуғучилири Сентябрь 2 Умумий билим беридиған мҽктҽптики тҽрбийҽ ишиниң мҽлум бир оҙуш жилиға беғишланған комплекслиҙ планини; синипҙа Планларда чарҽтҽдбирлҽрниң намлири, уларниң орунлинишиға мҽсъуллар, ҙатнашҙучилар, ҿткүзүш ҙҽрҽллири кҿрситилиши шҽрт 1 — 11- синиплар оҙуғучилири Сентябрь 18 йетҽкчилик ҙилидиған педагог хадимларниң тҽрбийҽ ишлири бойичҽ планлирини; «Адал Ұрпаҙ» ихтиярий мҽктҽп клубиниң иш планини тҽстиҙлҽш 3 Дайим йеңилинип туридиған «Парасҽтлик граждан» булуңини ечиш Булуңларниң асасий мҽхсити — гражданлиҙҙа, вҽтҽнпҽрвҽрликкҽ, инсан һоҙуҙлириға, ҽркинликлиригҽ һҽм вҽзипилиригҽ һҿрмҽт вҽ инсанийлиҙ һис-туйғулири билҽн этикилиҙ сҽвийҽни шҽкиллҽндүрүш, бойиға коррупциягҽ тҿзүмсизликкҽ, ҽмгҽксҿйгүчлүккҽ, оҙушҙа, ҽмгҽккҽ, һаятҙа бҽрпакарлиҙ билҽн мунасивҽт ҙилиш мҽдҽнийитини сиңдүрүш 1 — 11-синип оҙуғучилири Сентябрь 4 Синип саатлириниң тематикилиҙ планлириға ҽхлаҙ вҽ һоҙуҙ мҽдҽнийитини ашуруш мҽсилилирини киргүзүш Виждан, номус, аброй, мҽсъулийҽтчанлиҙ, паклиҙ, адалҽтлик охшаш ҽхлаҙий пҽзилҽтлҽрни шҽкиллҽндүрүшкҽ алаһидҽ кҿңүл бҿлүш һаҗҽт 1 — 4- синиплар оҙуғучилири 19 Шҽхслҽрдҽ вҽтҽнпҽрвҽрлик, Вҽтҽнгҽ муһҽббҽт, җҽмийҽтлик тҽртипкҽ һҿрмҽт, ҽмгҽксҿйгүчлүк, җавапкҽрлик, интизам, һоҙуҙ асаслирини билиш һҽм уларға һҿрмҽт билҽн ҙараш охшаш пҽзилҽтлирини шҽкиллҽндүрүш тҽвсийҽ ҙилиниду 5 — 8- синиплар оҙуғучилири Сентябрь Мошу яштикилҽр топида коррупциягҽ ҙарши тҽрбийҽ ишлирини жүргүзүштики асасий мҽхсҽт — һоҙуҙ сҽвийҽсини шҽкиллҽндүрүштин ибарҽт. Жуҙарҙи синип оҙуғучилири билҽн иш елип барғанда, коррупциягҽ ҙарши тҽрбийҽ ишлирини жүргүзүштики асасий мҽхсҽт — коррупциягҽ ҙарши мҽвҙҽни шҽкиллҽндүрүштин ибарҽт болуши шҽрт. 9 — 11- синиплар оҙуғучилири 5 Ата-анилар жиғинлирини ҿткүзүш Жиғин җҽриянида һоҙуҙ тҽрбийисигҽ вҽ ҙанун бузғучиларға, җүмлидин коррупциягҽ тҿзүмсизлик мҽдҽнийитини шҽкиллҽндүрүштики аилиниң ролини намайиш ҙилиш. Ата-аниларға балиларниң бойида һоҙуҙни, ҙанунларни, интизамни һҿрмҽтлҽш пҽзилҽтлирини тҽрбийилҽш бойичҽ ҽмҽлий тҽклиплҽрни бериш 1— 11- синиплар оҙуғучилири Сентябрь II бҿлүм. Календарьлиҙ чарҽ-тҽдбирлҽр комплексини ҽмҽлгҽ ашуруш 20 6 «Җҽмийҽтлик тҽртип асаслири» муназирҽ практикуми Практикумни ҽмҽлгҽ ашурушниң асасий шҽкли — муназирҽ болуп һесаплиниду. Униңда оҙуғучиларға ҿз пикирлирини билдүрүш тҽвсийҽ ҙилиниду. Ҙатнашҙучилар икки топҙа бҿлүниду. 1-тапшурма «Ҙанун бузғучилиҙҙа һҽргиз тҿзмҽслик» чүшҽнчисиниң мҽзмунини ечиш. Немишкҽ «Тҽртипсизликкҽ һҽргиз тҿзмҽслик» мҽдҽнийитини шҽкиллҽндүрүш шунчилик зор ҽһмийҽткҽ егҽ? 2-тапшурма «Коррупция — җҽмийҽтни вҽ дҿлҽтни дҿлҽт хизмҽтчисигҽ болған ишҽнчисидин айриш» пикрини испатлаш. Һҽрбир адҽмниң ҙолидин немҽ келиду? Коррупциясиз мҽмликҽт ҙандаҙ болиду? 9 — 11- синиплар оҙуғучилири Сентябрь 7 «Ҙазаҙстан — һоҙуҙ дҿлити» айлиғи Мҽмликҽтниң сайлам һоҙуҙи принциплириға мувапиҙ «Синип башлиғи сайлими» сюжет-роль оюни «Дҿлҽт хизмити — һаят мҽвҙҽси» 1 — 4- синиплар оҙуғучилири 5 — 8- синиплар Октябрь 21 мавзусида дҿлҽт хизмитиниң ветеранлири, дҿлҽт хизмҽтчилири билҽн учришиш «Бизниң йолумиз — һоҙуҙ дҿлити». «Дүглҽк үстҽл». Униң давамида һоҙуҙ дҿлити ишлишиниң асасий принциплирини, шундаҙла мҽмликитимиздҽ һоҙуҙ дҿлитини шҽкиллҽндүрүш алаһидиликлирини муһакимҽ ҙилиш тҽклип ҙилиниду оҙуғучилири 9 — 11-синип оҙуғучилири 8 «Адил вҽ вижданлиҙ ҽмгҽк ҙияпити» мавзусида оҙуғучилар арисида ҿткүзүлидиған рҽсим сизиш конкурси Конкурсниң асасий идеяси — Мҽңгүлүк ҽл идеологиясиниң асасий умумгражданлиҙ ҙҽдрийҽтлирини кҽңдаирилик тҽрғип ҙилиштин ибарҽт. Бу — һҽмминиң ҙанун алдидики баравҽрлиги, ҽмгҽксҿйгүчлүк, адиллиҙ 1 — 4-синип оҙуғучилири Ноябрь 9 «Дҿлҽтлик хизмҽт кҿрситиштин пайдилиниш» тҽдбирчанлиҙ оюни Чарҽ-тҽдбирниң асасий мҽхсити — дҿлҽтниң «хизмҽт мҽйдани» екҽнлигини намайиш ҙилиш. Буниңдики асасий идея — «дҿлҽт аппаратиниң дҿлҽтлик хизмҽт кҿрситишниң барлиҙ түрлирини алий дҽриҗидҽ толуҙ һҽм ҿз ваҙтида 5 — 8- синиплар оҙуғучилири Декабрь 22 кҿрситилишини билиш һоҙуҙиға егҽ селиҙ тҿлигүчилҽр арҙилиҙ ҽмҽлгҽ ашурулиду» дегҽн чүшҽнчини шҽкиллҽндүрүш. Топ билҽн ишлҽш җҽриянида оҙуғучиларниң бир топи дҿлҽтлик хизмҽт кҿрситишниң ҙандаҙ болуши керҽклигини кҿрситиду. Йҽни хизмҽт кҿрсҽткүчиниң салаһийҽтлик, иллиҙ муамилилик вҽ херидарлириниң еһтияҗини ҙанаҽтлҽндүрүшкҽ лайиҙ екҽнлигини испатлайду. Йҽнҽ бир топ болса, хизмҽт кҿрсҽткүчиниң сҽлбий тҽрипини, мҽсилҽн, ҙопал, салаһийҽтсиз екҽнлигини намайиш ҙилиду. 10 «Коррупциялик ҙанун бузғучилар хҽритиси» лайиһилҽр конкурси Оҙуғучилар бир ай ичидҽ ҿткҽн жилниң регионлуҙ мҽтбуат мониторингини жүргүзүши керҽк. Мониторинг нҽтиҗилири бойичҽ коррупциялик ҙанун бузғучиларниң хҽритиси ясилиши шҽрт. 9 — 11- синиплар оҙуғучилири Январь 11 Театрлаштурулған ҙоюлум Балиларға беғишланған вижданномус, аброй, җавапкҽрлик, адиллиҙ, адалҽтлик охшаш 1 — 4- синиплар оҙуғучилири Февраль 23 пҽзилҽтлҽрни тҽрғип ҙилидиған сҽһнҽ кҿрүнүшлирини ҙоюш. 12. «Дҿлҽт хизмити — мҽмликҽт мҽнпийити йолидики адил ҽмгҽк» инша конкурси Ҿскилҽң ҽвлат арисида дҿлҽт хизмитиниң мҽмликҽтниң мҽхсити билҽн тҽрҽҙҙиятини ҙолға кҽлтүрүшкҽ, һҽрбир адҽмниң мҽнпийити үчүн адил хизмҽт ҙилишҙа вҽ күндилик еһтияҗини ҙанаҽтлҽндүрүшкҽ ҙадир муһим институт сүпитидики аммибаплиғини ашуруш 5 — 8- синиплар оҙуғучилири Март 13 «Очуҙ вҽ һесават беридиған дҿлҽт» Конкурсниң асасий мҽхсити — очуҙ вҽ җҽмийҽткҽ һесават беридиған дҿлҽтни шҽкиллҽндүрүшкҽ ҙаритилған вҽзипилҽрниң орунлинишидики Ҙазаҙстанниң утуҙлирини кҿрситиш 9 — 11- синиплар оҙуғучилири Апрель 24 Руҳоний-ахлоқий ва фуқаролик-ватанпарварлик тарбиялаш контекстида порахўрликка қарши маданиятни мактаб ўртасида шакллантириш дастури. 1. Умумий қоидалар 1. Бу руҳоний-ахлоҙий ва фуҙаролик-ватанпарварлик тарбиялаш контекстида порахўрликка ҙарши маданиятни мактаб ўртасида шакллантириш дастури (бундан кейин Дастур дейилади) тушунтириб тарбиялаш асосига мувофиҙ тайѐрланган ва бошланғич, асосий ўрта, умумий ўрта таълим дастурлари бўйича таҳсил оладиган болалар учун порахўрликка ҙарши кўринишдаги тадбирлар ташкиллаштиришни ўз ичига олган тарбия ишларини олиб бориш тартибини белгилайди. 2. Тарбия жараѐнининг мақсади ва вазифалари 2. Бу Дастурнинг маҙсади мактабга ташаббускор, маъсулиятли ва ижтимоий ваколатли, ватанпарвар фуҙарони шакллантириш учун шарт-шароитлар яратиш. 3. Кўрсатилган маҙсадни юзага ошириш учун ҙуйидаги вазифалар ҙўйилади: 1) руҳоний-ахлоҙий ва фуҙаролик-ватанпарварлик тарбиялашга йўналтирилган чора-тадбирларни амалга ошириш; 2) ўҙувчиларнинг давлат муассасаларига бўлган ишончини ошириш; 3) ўҙувчиларнинг сиѐсий ва ҳуҙуҙий билимларини шакллантириш; 4) ўҙувчиларнинг порахўрликка ҙарши хулҙ-атворини ахлоҙий-маданий ҙадриятлар асосида шакллантириш. 4. Кенг ҙамровли иш-чоралар ўтказиш учун ҙуйидаги тарбия турлари ҙўлланилади: 1) Ахлоҙий тарбиялаш маънавий-маданий ҙоидаларин ҙолиплаштириш, ҳар бир ўҙувчининг порахўрликка мутлаҙо чидамсизлик ахлоҙини шакллантиришга йўналтирилган; 2) Ижтимоий-ҳуҙуҙий тарбиялаш фуҙаро ва давлат ўртасидаги муносабатлар ҙиймати ҳаҙида тушунча олишга, ҳуҙуҙлар ва вазифалар тўғрисида билим олишга, ҳуҙуҙий нормаларни саҙлаш кераклигига кўз етказишга, жамиятдаги порахўрлик хавфини тушунтиришга йўналтирилган; 3) Эстетик тарбиялаш ўҙувчиларнинг эстетик дид, атрофга меҳр ва ватанпарварлик кўзҙарашни тарбиялашга ѐрдам берадиган санъат, адабиѐт 25 намуналарининг бадиий гўзалликка бўлган тушунчасини ривожлантиришга йўналтирилган. 3. Тарбия фаолиятини ташкиллаштириш 5. Тарбия ишларини ташкиллаштириш умумтаълим бошланғич, асосий ўрта ва умумий ўрта таълим бериш дастурларини юзага оширадиган таълим муассасаларида (бундан буѐн – умумий таълим берадиган мактаблар деб юритилади) юзага оширилади. 6. Тарбия фаолиятини назоратга олиш умумтаълим мактабларнинг бошчилиги ва синфга раҳбарлик ҙилувчи педагог ходимларига юкланади. 7. Умумтаълим мактабларда порахўрликка ҙарши маданиятни шакллантириш, яъни порахўрликка чидамсизликни кўрсатадиган ҙадриятлар тизимини саҙлаш ва мустаҳкамлашга, жумладан, мактаб ўҙувчиларининг ҙонун талабларини саҙлаш истагини шакллантиришга, билим ва маданий даражасини оширишга ҙаратилган чора-тадбирлар мажмуаси ўтказилади. 8. Умумтаълим мактабларда тарбия фаолиятини ташкиллаштиришга ѐрдам берадиган ва иштирок этадиган ―Одил Авлод‖ ихтиѐрий мактаб клублари ҙурилади. 9. Тарбия фаолиятининг ташкилий асослари 1) Умумтаълим мактабда тарбия фаолиятининг тегишли ўҙув йили учун кенг ҙамровли режаси; 2. Синфга раҳбарлик этувчи педагог ходимининг тарбиявий иш режаси; 3. ―Одил Авлод‖ ихтиѐрий мактаб клубининг иш режаси бўлади. 10. Ушбу дастурнинг 9-тармоғида кўрсатилган режалар Мактабда порахўрликка ҙарши маданиятни шакллантириш бўйича модулли тарбия фаолиятининг режасига мувофиҙ шакллантирилади. (Илова ҙилинади) 11. Режаларда порахўрликка ҙарши маданиятни шакллантиришга йўналтирилган тарбия фаолиятининг, таҙвим бўйича чора-тадбирлар ўтказишнинг, жамоат ташкилотлари, порахўрликка ҙарши ваколатли органлар ва бошҙа давлат органлари билан ўзаро муносабат ўрнатишнинг асосий йўналишлари кўрсатилган. 12. Тарбия фаолиятини юритишга фуҙаролар, ғамхўрлик маслаҳати, ота-оналар ҙўмиталари, жамоат бирлашмалари, порахўрликка ҙарши ваколат органлари ҳамда бошҙа давлат органлари иштирок эта олади. 26 4. “Одил Авлод” ихтиѐрий клублари 13. ―Одил авлод‖ ихтиѐрий мактаб клубларининг асосий вазифалари мактабда порахўрликка ҙарши маданиятни шакллантириш, порахўрликка ҙарши кўзҙарашни мустаҳкамлаш бўйича ташаббусларни кўтариш, порахўрликка ҙарши кўринишдаги чора-тадбирларни ташкиллаштириш ҳисобланади. 14. ―Одил Авлод‖ ихтиѐрий мактаб клублари ҙуйидаги бўлимлардан иборат: порахўрликка ҙарши билим, порахўрликка ҙарши ахборот ва ижодий, маданий тадбирлар. 15. Порахўрликка ҙарши билим бўлими маърузаларни, ―давра суҳбатлар‖ни ва ташкилот иштирок этган иш-чораларни ташкиллаштиришга иштирок этади. 16. Порахўрликка ҙарши ахборот ва ижодий бўлими энг яхши видеолавҳа, расмлар, ижод намуналари танловлари ва иш-чораларини ташкиллаштиришга иштирок этади. 17. Маданий-оммавий тадбирлар бўлими акциялар, флеш-мобларни, мулоҙот майдонлари, ижтимоий, фахрийлар ташкилотининг, давлат органлари ва уюшмаларининг вакиллари билан учрашувлар ва бошҙа муҳим тадбирлар ташкиллаштиришга иштирок этади. 5. Мактабда порахўрликка қарши маданиятни шакллантириш бўйича модулли тарбия иш режаси № Иш-чоранинг аталиши Таклифлар Маҙсадли гуруҳ Ваҙтлари 1 2 3 4 5 I-бўлим. Ташкилий-тайѐргарлик иш-чоралари 1 «Одил Авлод» ихтиѐрий мактаб клубининг хизматини ташкиллаштириш «Одил Авлод» ихтиѐрий мактаб клублари, адолатли, умумтаълим мактаб бошчилигининг, синфга раҳбарлик ҙилуувчи педагог ходимларининг ҙўллаши билан асосий ўрта ва умумий ўрта билим бериш дастурлари бўйича ўҙийдиган болалар шакллантиради 5-11 синфлар ўҙувчилари Сентябрь 2 Умумтаълим мактабларнинг тарбия фаолиятининг тегишли ўҙув йили учун кенг ҙамровли режаси; Синфга раҳбарлик этувчи педагог ходимининг тарбиявий Режаларда иш-чораларнинг аталиши, уларнинг бажарилишига жавобгарлар, иштирокчилар, бажариш ваҙти бўлиши керак. 1-11 синфлар ўҙувчилари Сентябрь 27 иш режаси; ―Одил Авлод‖ ихтиѐрий мактаб клубининг иш режаси бўлади. 3 Доим янгиланиб турадиган «Аҙлли фуҙаро» бурчаги ташкил ҙилиш Бурчакларнинг асосий маҙсади фуҙароликка, ватанпарварликка, инсон ҳуҙуҙларига, эркинлик ва бурчга ҳурмат, инсоний ҳистуйғулар ва маданий онг, порахўрликка чидамсизлик маданияти, меҳнатсеварликка, ўҙишга, меҳнатга, ҳаѐтга иштиѐҙ билан ҙарашга тарбиялаш. 1-11 синфлар ўҙувчилари Сентябрь 4 Синф соатларининг тематик режаларига ахлоҙий ва ҳуҙуҙий маданиятни орттириш масалаларин ҙўшиш Ор-уят, обрў, маъсулият, ҳаҙҙонийлик каби инсоний фазилатларини шакллантиришга алоҳида эътибор ҙаратиш лозим. 1-4 синфлар ўҙувчилари Сентябрь Ватанпарвар, ватанга ғурур, оммавий тартибга ҳурмат, меҳнатсеварлик, маъсулият, тартиб, ҳуҙуҙий асосларни билиш ва ҳурмат ҙилиш каби шахснинг фазилатларини тарғиб ҙилиш таклиф этилади. Бу ѐш гуруҳдаги порахўрликка ҙарши тарбиялашнинг асосий вазифаси - негізгі міндеті – ҳуҙуҙий онгни шакллантириш 5-8 синфлар ўҙувчилари Юҙори синф ўҙувчилари билан иш жараѐнида порахўрликка ҙарши тарбиялаш тизимининг бош вазифаси порахўрликка ҙарши ҳолатда шакллантириш бўлиши керак. 9-11 синфлар ўҙувчилари 5 Ота-оналар мажлисини ўтказиш Мажлис давомида ҳуҙуҙий тарбиялаш ва ҳуҙуҙ бузувчиликларга, жумладан, порахўрликка чидамсизлик маданиятини шакллантиришда оиланинг ўрнини кўрсатиш. Отаоналарга болаларда ҳуҙуҙни, ҙонунларни, ҳуҙуҙий интизомни ҳурмат ҙилишга тарбиялаш 1-11 синфлар ўҙувчилари Сентябрь 28 бўйича амалиѐт таклиф ҙилиш. II-бўлим. Таҙвимли иш-чоралар мажмуасини амалга ошириш 6 «Жамоавий тартиб асослари» фикр алмашиш амалиѐти Амалиѐтда юзага оширишнинг асосий шакли фикр алмашиш бўлади, бу жараѐнда ўҙувчиларга ўз фикрларини айтиш таклиф ҙилинади. Иштирокчилар икки гуруҳга бўлинади. 1-топшириҙ «Ҳуҙуҙ бузувчиликка мутлаҙо чидамсизлик» фикрининг маъносини очиш. Нега «тартибсизликка мутлаҙо чидамсизлик» маданиятини ҙуриш муҳим ҳисобланади? 2-топшириҙ «Порахўрлик – жамиятнинг ва давлатнинг давлат хизматчисига бўлган ишончини йўҙотиш» фикрини асослаш. Ҳар бир инсон нима ҙила олади? Порахўрликсиз мамлакат ҙандай бўлади? 9-11 синфлар ўҙувчилари Ҙыркүйек 7 «Ҙозоғистон – ҳуҙуҙий давлат» ойлиги Элимизнинг сайлов тамойилларига мос «Синф раҳбар сайлаш» сюжетли-ролли ўйинлар 1-4 синфлар ўҙувчилари Октябрь «Давлат хизмати – ҳаѐт шиори» давлат хизмат фахрийлари, давлат хизматчилари билан учрашиш 5-8 синфлар ўҙувчилари «Бизнинг танловимиз – ҙонунли давлат» давра суҳбати. Давра суҳбати давомида ҳуҙуҙий мамлакатнинг асосий тамойиллари, шунингдек, бизнинг элимизда ҳуҙуҙий мамлакатнинг шаклланиши ўзига хос хусусиятларини муҳокама ҙилиш таклиф ҙилинади. 9-11 синфлар ўҙувчилари 8 «Одил ва ҳалол меҳнат тасвири» ўҙувчилар орасидаги расм солиш танлови Танловнинг асосий ғояси –Абадий Эл идеалогиясининг «тубҙозиҙ» умумфуҙаролик ҙадрияларини кенг кўламда тарғиб ҙилиш асоси. Бу – барчанинг ҙонун олдидаги тенглиги, меҳнатсеварлиги, адолатлилиги. 1-4 синфлар ўҙувчилари Ноябрь 29 9 «Давлат хизматини ҙабул ҙилиш» моҳирлик ўйини Тадбирнинг асосий маҙсади – давлатнинг «сервис майдони» эканлигини кўрсатиш. Бу шароитда асосий ғоя давлат аппарати давлат тарафидан кўрсатиладиган хизматларнинг ҳамма спектрини юҙори даражада тўлиҙ ва ваҙтида кўрсатилишини кутишга ҳуҙуҙи бор солиҙ тўловчилар орҙали ўз ичига олади деган тушунча бўлиши керак. Гуруҳли машғулот, ўҙувчиларнинг бир гуруҳи давлат тарафидан кўрсатиладиган хизматнинг «тўғри» кўрсатилишини тушунтиради, яъни кўрсатиладиган хизматни берувчи билимли, хушмуомала ва хизмат олувчиларнинг эҳтиѐжларини ҙондиришга йўналтирилган, бошҙа гуруҳ «нотўғри» кўрсатилишини тушунтиради: кўрсатиладиган хизматни берувчи ҙўпол ва билимсиз. 5-8 синфлар ўҙувчилари Декабрь 10 «Порахўрлик ҳуҙуҙ бузувчилик харитаси» лойиҳалар танлови Бир ой ичида ўҙувчилар ўтган йилги ҳудудий босма мониторингини ўтказиш керак. Мониторинг натижалари бўйича порахўрлик ҳуҙуҙ бузувчиликларнинг харитаси ясалади. 9-11 синфлар ўҙувчилари Январь 11 Театр ижроси Болаларга бағишланган ор-уят, обрў, маъсулият, ҳаҙҙонийлик, адолатлилик каби фазилатларни тарғиб ҙиладиган саҳна асари кўрсатишни ташкиллаштириш. 1-4 синфлар ўҙувчилари Февраль 12 «Давлат хизмати – халҙ манфаатига ҳалол меҳнат» ижод намуналари танлови Ёш авлоднинг орасида давлат хизматини эл маҙсадлари билан ривожланиш устиворлигини амалга ошириш, ҳар бир фуҙаронинг манфаати учун ҳалол хизмат ҙилиш ва кундалик эҳтиѐжларини ҙондиришга ҙаратилган муҳим муассасалар сифатида тушунчасини тарҙатиш. 5-8 синфлар ўҙувчилари Март 30 13 «Транспарентли ва ҳисоб берувчи давлат» видеолавҳалар танлови Танловнинг асосий маҙсади – очиҙ яъни жамиятга ҳисобот берадиган давлат шакллантиришга йўналтирилган вазифаларни ечишдаги Ҙозоғистоннинг ютуҙларини кўрсатиш. 9-11 синфлар ўҙувчилари Апрель 31 Барномаи ташаккули фарҳанги мубориза бо коррупсия дар муҳити мактаб дар заминаи тањсилоти рӯҳонӣ ва маънавӣ, шаҳрвандӣ ва ватандӯстӣ аст 1. Муқаррароти умумӣ 1. Барномаи мазкур ба ташаккули фарҳанги зиддикоррупсионӣ дар муҳити мактаб дар заминаи тањсилоти рӯҳонӣ ва маънавӣ, шаҳрвандӣ ва ватандӯст аст (минбаъд - Барнома) дар асоси Консепсияи маорифи таҳия ва тартиби гузаронидани корҳои тарбиявиро, ки дар бар мегирад, ташкили фаъолияти таълимї барои кўдакони зиддикоррупсионӣ муайян ки ибтидої барнома, миѐна, таҳсилоти миѐна таҳсил мекунанд. 2. Дар мақсад ва вазифаҳои корҳои тарбиявӣ. 2. Маҙсад аз ин барнома аст, ки ба фароҳам овардани шароити дар мактаб барои ташаккул ва рушди як шаҳрванд баланд ахлоҙӣ, масъул, ташаббускори ва иҷтимоӣ салоҳиятдор ва ватандӯст. 3. Барои ноил шудан ба ин ҳадаф дар назар дошта ба: 1) иљрои тадбирњо оид ба маориф рӯҳонӣ ва ахлоҙӣ ва ҷомеаи шаҳрвандӣватандӯст; 2) талабагон эътимод дар муассисаҳои ҳокимияти давлатӣ; 3) ташаккули маърифати сиѐсӣ, ҳуҙуҙӣ хонандагон; 4) ташак кулиа сосҳо иарзи шимаъна вӣваахлоҙ ӣхонан дагонр афтор имубор изабокор рупсия. 4. Барои як ҙатор чораҳои, намудҳои зерини маориф: 1) тарбияи маънавию равона ташаккули рӯҳияи маънавии ва ахлоҙӣ, ташаккули ҳар як хонанда таҳаммулнопазирии комил барои коррупсия; 2) маориф иҷтимоӣ-ҳуҙуҙӣ ба як консепсияи ба хусусияти муносибати байни шаҳрвандон ва давлат дониш дар бораи ҳуҙуҙ ва ӯҳдадориҳои, маҳкум намудани зарурати ба волоияти ҙонун, ањолї аз хатари коррупсия эҳтиром равона; 3) Маорифэстетикииаст, кидаррушдифањмишихонандагоназзебоиисанъат, адабиѐтравонашудааст, вабароирушдитаҳсилотидармактабҳоитаъмиэстетикївамуносибатидӯстонавават андӯстнисбатбавоҙеиятатроф. 3. Ташкиликорҳоитарбиявӣ 5. (-мактабњоимиѐнаминбаъд) Ташкиликорҳоитарбиявӣдармактабҳо, кибарномаҳоитаҳсилотиумумииибтидоӣ, асосӣтањсилотимиѐнаиумумївамиѐнаитатбиҙмешавад. 6. Корҳоитарт биявӣ Дастур базим маибороҳ барияти мактабуму мївањайа тиомўзгорон, гузарониданиидоракуниисинф. 32 7. Дармактабҳоимиѐна, кимаҷ мӯичора ҳоидар ташак кулифар ҳангиму бориза бо коррупсия дарму ҳитимактаб, яънеҳ ифзиватаҳ кимисистемаиарзишҳое, киинъикосменамоядбетањаммулїкоррупсия, аз ҷумла ташаккул ихоҳиших онандагон барио яиталабо тиҙон унҳо, баландбар доштани сатҳимаър ифатва фар ҳанг. 8. Дартаҳсилотиумумӣмактабҳоимаҳфилҳоимактабихтиѐрӣ «Адал Ұрпаҙ» кикӯмакваиштирокдарташкиликорҳоитарбиявӣмебошанд. 9. Асоси ташкилии фаъолияти таълимї аз инњо иборатанд: 1) наҙшаи фарогири кори таълимии мактаби миѐна дар соли хониши дахлдор; 2) Наҙшаи кори таълимии њайати омўзгорон, гузаронидани идоракунии синф; 3)Наҙшаи кори клуби мактаб ихтиѐрӣ«Адал Ұрпаҙ» 10. Дар банди 9 Барномаи мазкур наҙшаҳои мутобиҙи наҙшаи намунавии корҳои тарбиявӣ оид ба ташаккули фарҳанги мубориза бо коррупсия дар муҳити мактаб ташкил зикр (додашуда). 11. Наҙшаи инъикос самтҳои асосии корҳои тарбиявӣ, таҙвими чорабиниҳои равона ташаккули фарҳанги мубориза бо коррупсия, ҳамкорӣ бо ташкилотҳои ҷамъиятӣ, ки маҙоми ваколатдор оид ба мубориза бо коррупсия ва дигар маҙомоти давлатӣ. 12. Даргузарониданикорҳоитарбиявӣметавонадшаҳрвандонвашӯроҳоимактаб, кумитањоиволидайн, иттиҳодияҳоимашғулмаҙомиоидбамуборизабокоррупсиявадигармаҙомотидавла тииваколатдор. 4. Маҳфилҳоимактабихтиѐрї «Адал Ұрпақ». 13. Вазифаҳоиасосииклубимактабихтиѐрӣ «Адал Ұрпаҙ» ҳастанд, баташаккулифарҳангизиддикоррупсионӣдармуҳитимактаб, бапешрафтиташаббусҳоибатаҳкимитаҳаммулпазирӣбакоррупсия, иштирокдарташкиличорабиниҳоизиддикоррупсионӣ. 14. Маҳфилҳо имакта бихти ѐрї «АдалҰрпаҙ» бахш ҳоисатр ҳоизер иниборатаст: лмимубор иза бо коррупсия; Маълумот имубор изабо коррупсия ваэ чодкорй; чорабиниҳ оифарҳанг. 15. Ҙисмина му дани экспертиза изид ди коррупсиони иаст, кидар ташкилилек сияњова «мизҳоимудаввар» вадигар чораби нињоитаъл имїиштиро кмекунанд. 16. Ҙисмиит тилооти мубориза бо коррупсия ваэчод корйиштир окдарташк иличор абин иҳо ва озмунҳ обарои видеобеҳтарин, расмҳо, иншоаст. 17. Фасличо рабиниҳ оифар ҳангӣ иштиро кдарсањмияњ оиташкилоти, издиҳоми дурахши, платформа ҳоим уколамаи, вохӯриҳ обонамоян дагониҷамъи ятӣ, ташкилотҳо исобиҙа дорон, маҙомоти давлатӣ васозмон ҳоииҷти моӣвадигар чорабиниҳ оимуҳим. 33 5. Наҙшаинам унавии корҳоитар биявӣоид баташакку лифар ҳангиму бориза бо коррупсия дармуҳит им актаб. № Ном Тавсияњои Вазифаи гурӯҳ шартхои 1 2 3 4 5 Фасли I. фаъолияти ташкилотӣ ва омодагӣ 1 Барои ташкил намудани фаъолияти клуби мактаб ихтиѐрӣ«АдалҰрпаҙ» маҳфилҳои мактаб ихтиѐрї «Адал Ұрпаҙ»таъсис таҳти сарпарастии идораи мактаб, таълим медод кормандони машғул идоракунии синфхона, чун ќоида, кўдаконе, ки дар барномаи тањсилоти миѐнаи асосї ва миѐнаи умумї номнавис Талабагон дар синфҳои 5-11 Сентябр 2 Тасдиќ намудани наќшаи маљмўии кори таълимии мактаби миѐна дар соли хониши дахлдор; наҙшаҳои кори таълим омўзгорон машѓуланд дар идоракунии синф; Наҙшаи кори клуби мактаб ихтиѐрӣ«Адал Ұрпаҙ». Дар наҙша бояд номи фаъолияти масъули иҷрои онҳо, иштирокчиѐн, мӯҳлатҳои чорабиниҳои дорои Талабагон дар синфҳои 1-11 Сентябр 3 Эҷоди як майдони пайваста нав«Парасаттыазамат» Маҙсади асосии гӯшаи - маърифати шаҳрвандӣ, ватандорӣ, эҳтироми ҳуҙуҙ, озодӣ ва вазифаҳои инсон, эҳсосоти маънавӣ ва тафаккури ахлоҙӣ, фарҳанги рад шудани коррупсия, тарбияи ҷидду муносибати эҷодӣ барои омӯзиш, кор ва зиндагӣ. Талабагон дар синфҳои 1-11 Сентябр 34 4 Дохил дар наҙшаҳо дар мавзӯӣ соат синф барои баланд бардоштани саволҳои фарҳанги ахлоҙӣ ва ҳуҙуҙии хонандагон Ба диҙҙати махсус ба ташаккули чунин хислатҳои ахлоҙӣ чун виҷдон, шараф, номус, масъулият, ростҙавлӣ, адолат, ва дигарон зарур аст. Талабагон дар синфҳои 1-4 Сентябр Тавсия дода мешавад, ки ба инкишоф додани чунин хислатҳо ба мисли ватандӯстиву ифтихор шахсе, ки барои Ватан, эҳтиром ба тартиботи ҷамъиятӣ, кори сахт, масъулият, интизом, дониш ва эҳтироми заминаи ҳуҙуҙӣ.Маҙсади асосии таҳсилоти мубориза бо коррупсия дар ин гурӯҳи синну сол - ташаккули тафаккури ҳуҙуҙӣ. Талабагон дар синфҳои 5-8 Дар кор бо мактаббачагон, ки вазифаи асосии низоми таҳсилоти зиддикоррупсионӣ бояд ба ташаккули мавҙеи мубориза бо хонандагон бошад. Талабагон дар синфҳои 9-11 5 Барои баргузории ҷаласаи падару модар Ошкор дар ҷараѐни мулоҙот наҙши оила дар тањсилоти њуќуќї ва ташаккули фарҳанги рад шудани вайронкунии, аз ҷумла коррупсия. Бидеҳ волидон маслиҳатҳои амалӣ оид ба тарбияи фарзанд эҳтироми ҙонун, волоияти ҙонун. Талабагон дар синфҳои 9-11 Сентябр Фасли II. Татбиҙи маҷмӯи чорабиниҳои таҙвимӣ 6 Семинари Муҳокима "Асосҳои тартиботи ҷамъиятӣ" Шакли асосии семинар муҳокима мешавад, ки дар давоми он хонандагон хоҳиш Талабагон дар синфҳои 9-11 Сентябр 35 карда мешавад, ба баѐн кардани фикри худ. Ин аст, пешниҳод таҙсим иштирокчиѐн ба 2 гурӯҳ. 1 кор Васеъ намудани консепсияи «таҳаммулнопазирии комил барои вайрон». Чаро муҳим аст, ки ба эҷоди як фарҳанги «таҳаммулнопазирии комил ба бетартибиҳои»? 2 супориш Иддаои боварибахше "Коррупсия - ин асар аз эътимод ба ҷомеа ва давлат дар ғуломи ҷамъиятӣ». Чӣ ҳар метавонед? Чӣ хоҳад давлат бидуни коррупсия? 7 Моҳ «Ҙазоҙистон - давлати ҙонун» Ҙитъаи-наҙши-бозӣ бозӣ »Интихоботи синфи», мувофиҙи принсипҳои шариат интихоботии кишвар Талабагон дар синфҳои 1-4 Октябр Мулоҙот бо собиҙадорони хизмати давлатӣ, хизматчиѐни давлатӣ дар мавзӯи : «Мемлекеттікҙызмет – ҿмірлікұстаным» Талабагон дар синфҳои 5-8 Мизи мудаввар «Интихоби мо - давлати ҙонунии« Дар рафти мизи мудаввар аз принсипҳои асосии пешниҳодшудаи фаъолияти волоияти ҙонун, ва махсусан дар ташаккули волоияти ҙонун дар кишвари мо Талабагон дар синфҳои 9-11 8 Дар озмун кашидани байни тасвири хонандагон додани кори ростҙавл ва бефано " Идеяи асосии ташкили озмун аст, ки ба мусоидат аслӣ, "лангар" арзишҳои шаҳрвандӣМҽңгілік Ел. . Ин - баробарии ҳама дар назди ҙонун, кори душвор, ростҙавлӣ. Талабагон дар синфҳои 1-4 Ноябр 36 9 Бозии "Бизнес Гирифтани хизмати давлатӣ» Маҙсади асосии ин чорабинӣ - барои нишон медиҳад, ки давлат як "платформаи хизматрасонӣ» мебошад. Фикри асосӣ дар ин ҳолат, бояд фаҳмиши, ки дастгоҳи давлатӣ аст, аз љониби андозсупорандагон, ки њуќуќи ба интизор расонидани пурра ва сариваҙтии тамоми спектри хадамоти давлатӣ дар сатҳи олӣ доранд, дошта бошанд. кор гурух, ки дар он як гурӯҳи донишҷӯѐни нишон », ки чӣ тавр ба« хизматрасониҳои ҷамъиятӣ, ки ба таъмин намудани салоҳиятдори давлатӣ, хушмуомила ва ба эҳтиѐҷоти бадастоварандаи фоида, дигар равона - «чӣ тавр на ба": Хадамоти дағалона ва ғайри ҙобили амал аст. Талабагон дар синфҳои 5-8 Декабр 10 Тамос бо Дархостҳо барои "Харитаи Коррупсия ҳуҙуҙвайронкунии" Дар давоми як моҳ, хонандагон бояд ба матбуоти минтаҙавӣ дар соли гузашта назорат менамояд. Бино ба натиҷаҳои мониторинг оид ба Харитаи ҳуҙуҙвайронкуниҳои коррупсионӣ дар минтаҙа. Талабагон дар синфҳои 9- 11 Январ 11 Истеҳсоли театрӣ Ташкил таҳияи кўдакон, ки дар он мусоидат мешаванд: виҷдон, шараф, номус, масъулият, меҳрубонӣ, марҳамат, ростҙавлӣ, адолат, ва дигарон. Талабагон дар синфҳои 1- 4 Февраль 37 12 Озмуни эссе «Мемлекттікҙызмет – елдіңмүддесінеадале ңбек» Маҙсади асосии озмун - оммавӣ дар байни насли наврас дарк кардани хадамоти давлатӣ, ҳамчун муассисаи ҳаѐтан муҳим сохта ба татбиќи маќсад ва афзалиятњои рушди кишвар, дар имон хуб ба хизмат манфиатҳои ва ҙонеъ сохтани ниѐзҳои ҳаррӯзаи ҳар як шаҳрванди Талабагон дар синфҳои 9- 11 Март 13 Озмуни Видео "шаффофият ва ҳисоботдиҳӣ давлат» Маҙсади асосии озмун -нишон дастовардҳои Ҙазоҙистон дар вазифаҳои равона эҷоди шаффофият ва ҳисоботдиҳӣ ба давлат ҷомеа Талабагон дар синфҳои 9- 11 Апрел